MARTIN, Heidy Vanesa | Clase 3 (Bitácora)

 CLASE 3:

Hubo una frase en la que me quedé pensando, y es como la palabra afecta y a su vez, esto como afecta al diseño, me hace pensar en cuántas veces por palabras usadas por mis compañeros o profesores, aun personas que me rodean fuera de la facultad, han hecho que cambie y modifique mi diseño. Aparece otra pregunta, ¿Cuántas veces el resultado final no es, ni se asemeja a lo que quería en un principio? 

A lo largo de mi carrera, he presentado una variedad de trabajos audiovisuales con la intención de expresar mis ideas y puntos de vista personales. Sin embargo, en muchas ocasiones, al intentar obtener la aprobación de mis profesores, y aprobar la materia, he terminado ajustando mis proyectos para alinearlos con sus expectativas. Recuerdo una experiencia significativa durante el CBC, cuando uno de mis trabajos fue utilizado como ejemplo de lo que no se debe hacer. Este tipo de retroalimentación no solo afecto el diseño inmediato, sino que dejo una impresión duradera en cómo abordo mis trabajos a largo plazo, como el miedo a equivocarme y que esto sea expuesto delante de todos. ¿Me condiciono ante figuras de autoridad que tienden a mostrar cierto rechazo con sus gestos y lenguaje, y busco aquellos que tienen una figura mas accesible y abiertos a tomar ideas alternativas y mas afines a lo que quiero y me gusta? Creo que no es algo en que uno se detenga a pensar y reflexionar al respecto, sobre todo cuando implica el diseño, así que cuando en la clase se abrió este espacio de dialogo, donde cada integrante del grupo pudo hablar acerca de como afecto las palabras que recibió en su momento, pudimos explorar como estas palabras afecto a cada uno a nivel profesional, ya sea en su diseño y estilo de trabajo, sino también en un nivel personal y emocional. Es interesante reflexionar sobre cómo las reacciones a críticas similares varían, resaltando la subjetividad del diseño y la retroalimentación. Además, este impacto fue diferente en cada uno, a pesar de que varias de las frases recibidas eran las mismas o se parecían bastante.

Fue interesante que la mayoría de las frases que compartimos estaban cargadas de críticas negativas, las palabras, aunque cargadas de una intención, siempre serán filtradas por nuestra propia percepción, nuestra historia y nuestras inseguridades. Las frases que, en su momento, me hicieron sentir incapaz o insegura sobre mi trabajo, hoy las miro con otros ojos, quizás más maduros, y me pregunto si, en realidad, la dificultad de procesarlas en ese entonces no tuvo más que ver con mi propia vulnerabilidad, que con la crítica en sí misma., y esto generó un ambiente en el que era difícil encontrar aspectos positivos, hasta que uno de los integrantes del equipo preguntó, si no había ninguna frase positiva, por lo que me quedé pensando, que muchas de esas frases podían tomarse de forma constructiva, para mejorar aquello que estamos creando. ¿Cómo puedo diferenciar entre una crítica constructiva que realmente beneficia mi proyecto y aquellas que pueden no ser útiles o incluso perjudiciales?

A pesar de esta perspectiva nuestras reacciones emocionales ante la crítica suelen ser intensas. Sentimientos de enojo, ira y frustración son comunes, especialmente cuando un diseño que ha requerido noches sin dormir y sacrificios personales significativos, no recibe el tipo de critica que esperaríamos. La palabra y el contexto en el que se emite juegan un papel crucial en cómo recibimos y procesamos la retroalimentación.

También nos dimos cuenta la importancia que le damos a las palabras, variando según quién las emita. ¿influencie de manera positiva o negativa a mis compañeros o cercanos, en su proyecto creativo a lo largo de la carrera con alguna palabra o frase que haya dicho? Por ejemplo, las observaciones de un profesor suelen tener un peso académico considerable, mientras que los comentarios de un familiar cercano, pueden tener un impacto diferente, dependiendo en que ámbito se esté opinando, o en qué lugar. ¿Cómo puedo aprender a filtrar y procesar las críticas de manera más autónoma, sin depender de la validación externa? Esta búsqueda de la validación, de sentir que lo que hago es "lo correcto", me puede estar limitando.

Esta reflexión se vio ejemplificada al final de la clase, donde se discutió sobre la cultura académica, me sorprendió cuando el profesor mencionó que en otras universidades no entienden la palabra "enchinchar". Además, las personas a quienes les explicó quedaron sorprendidas, ya que creían que esta acción fomentaba al plagio. Para nosotros, resultó gracioso, porque en realidad, nos ayuda a identificar áreas de mejora y reconocer nuestros errores, pero nos dimos cuenta, que esta cultura académica hace parte de Fadu, no es en general, en todas las universidades, lo que me lleva a reflexionar sobre cómo las frases que nos impactaron podrían tener un efecto diferente en otras universidades, y cómo el contexto cultural académico puede influir en la percepción de estas palabras.

¿Cómo influye la cultura académica de mi facultad en el desarrollo de mi estilo personal como diseñador? En clases posteriores, me di cuenta de que, como estudiante, me adapto a la facultad, lo que afecta varias áreas de mi vida personal, como mi forma de pensar, mi estilo de vestimenta y el lenguaje que utilizo. Por lo tanto, hacer una pausa para contrastar quién soy, mi estilo personal y las influencias que recibo es una autocrítica necesaria. Esta reflexión no solo impacta mi desarrollo, sino también la manera en que percibo a los demás.

DEVOLUCIÓN: SN