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CLASE 2: En la segunda clase de esta materia, se nos planteó una actividad muy interesante: debíamos formar grupos en base a unas frases que nos llamaran la atención o que nos gustaran, las cuales estaban expuestas en diferentes partes de la facultad. Mi compañero y yo elegimos una frase que se encontraba ubicada en las escaleras de emergencia: “llamamos caos a un orden que no conocemos”. Esta frase, en particular, nos resonó de una manera especial, ya que evoca la idea de que muchas veces, aquello que percibimos como desordenado puede tener una lógica interna que simplemente no logramos comprender. Una vez que seleccionamos la frase, tuvimos que escribirla en un papel y dejarla apoyada sobre un banco en el aula, como una especie de símbolo de nuestra elección. A medida que avanzaba la actividad, continuamos eligiendo más frases hasta que se formaron grupos de cinco personas. Fue un momento clave, ya que, de ahí en adelante, nos convertimos en un equipo y pasamos al siguiente ejercicio...

  CLASE 1: Mi experiencia en la primera clase fue bastante distinta a lo que me había imaginado. La realidad es que me metí en esta materia por recomendación de otros compañeros de la facultad. Así que sin mucho prejuicio ni preconcepto fui a la teórica y esperé a que comenzara. En esta teórica se nos mostraron poemas, canciones y citas de textos para tratar de desglosar lo que es el concepto etimológico de la materia y de lo que significa la heurística en sí. Podríamos decir que, en síntesis, la palabra heurística proviene del griego “ heuriskein ”, que significa “encontrar” o “descubrir”. Este término nos evidencia el objetivo de las heurísticas: descubrir soluciones efectivas rápidamente. En el significado de heurística, la etimología destaca su uso para descubrir respuestas rápidas en situaciones complejas. Es con ese conocimiento teórico que fuimos derivados al taller a realizar lo que sería la primera actividad de la matera: caminar en círculos. Caminamos en círculos en disti...

     Desde siempre he sabido que soy una persona predominantemente introvertida. Me siento más cómoda cuando realizo actividades por mi cuenta, disfrutando de mi propia compañía y encontrando paz en la soledad. Esto no significa que no valore las interacciones sociales o las relaciones personales, pero simplemente disfruto más estar sola, especialmente después de pasar días rodeada de mucha gente. Las situaciones sociales, por otro lado, suelen ser algo desafiantes para mí. Desde que tengo memoria, siempre me he sentido incómoda en reuniones y eventos donde debo interactuar con otras personas. Sin embargo, hay momentos específicos en los que ser el centro de atención no solo no me incomoda, sino que me resulta emocionante y me genera una nueva confianza. Estos momentos suelen darse en contextos donde no tengo que interactuar directamente con las personas, como en competencias o festivales de patinaje artístico, o en muestras de baile. En estas situaciones, la ad...

     No estuve presente en esta clase, pero basándome en lo que me comentaron mis compañeros, pude hacerme una idea de cómo se desarrolló. Al parecer, la dinámica de la clase comenzó con una actividad que consistió en armar grupos, los cuales se mantendrán a lo largo de toda la cursada. Fue una forma interactiva de romper el hielo y fomentar la colaboración entre compañeros que quizás no se conocían previamente. Según lo que me contaron, esta actividad fue útil para romper el hielo y dar lugar a lo que sería un proceso de trabajo colaborativo.       En la primera clase, los profesores propusieron una actividad que me pareció un poco incómoda. Nos pidieron que nos pusiéramos en parejas, pero de manera totalmente aleatoria y con alguien que no conocieras previamente, lo que generó cierta incomodidad inicial. Hacer suposiciones de la otra persona para la actividad requerida no fue fácil al principio, porque conocer a alguien a través de suposiciones pue...

CLASE 2   Nuestra temática asignada fue el "Monumento al Diseño", y comenzamos la tarea con una lluvia de ideas. Cada miembro del equipo escribió palabras relacionadas con su carrera que vinieran a la mente, sin censura o filtro. Después de finalizar, cada uno debía realizar un proceso de selección de palabras individualmente. Comencé identificando términos que, para mí, encapsulaban elementos esenciales del diseño y la creación visual. Inicialmente, seleccionamos 10 palabras: "comunicación, historia, Illustrator, Figma, medios, retórica, ciudad, regla, estética, usuario". Luego, teníamos que reducirlas a 5 y ordenarlas según su importancia. Las palabras que elegí fueron: "comunicación, historia, Figma, usuario y retórica". Al hacer una lluvia de ideas sin filtros, se desatan conexiones que van más allá de lo superficial, permitiendo que cada palabra seleccionada revele no solo un concepto, sino una visión personal y colectiva del diseño. Comunicación fue ...

Bitácora Grupal Primero fuimos presentándonos luego de ser emparejados. Dos estudian diseño gráfico (Tania y Daniela), una diseño de imagen y sonido (Vanesa), y tres arquitectura (Francisco, Leandro y Conrado). Conrado nos avisó que su pareja no había podido asistir por problemas personales, pero ella también participará del grupo (Melina, quien también estudia diseño gráfico). Después de que nos asignaron la temática de "Monumento al Diseño" comenzamos con la actividad. En una primera instancia hubo que llenar un afiche con palabras que se nos vengan a la cabeza en base a nuestra carrera sin censura alguna. Esto solo consistía en volcar lo primero que nos surgiera al papel sin ningún tipo de censura o filtro. Dentro del planteo principal de palabras relacionadas, hubo muchas destacadas, pero luego elegimos algunas como grupo. Cada uno hizo una lista con palabras que consideraban más importantes: primero diez y luego cinco cada uno. Abrimos debate para exhibir y escuchar cu...

CLASE 1 ¿Quién es YO? El "yo" es una construcción compleja que integra varios aspectos de nuestra experiencia y percepción. A nivel práctico, se refiere a la identidad personal, la sensación de ser una entidad separada con una historia, una conciencia y un conjunto de características y valores. Esta identidad se construye a través de una narrativa interna, basada en la memoria, las creencias y las interacciones con el mundo. La narrativa del "yo" incluye la historia personal que cada uno cuenta sobre sí mismo, entrelazando eventos pasados, decisiones y una percepción continua de la propia existencia. La identidad personal, por ejemplo, puede cambiar drásticamente a lo largo de la vida. Una persona que, durante su infancia, tenía claras aspiraciones profesionales, como estudiar medicina, puede experimentar un cambio significativo en sus intereses y decidir estudiar diseño gráfico en lugar de seguir la carrera inicialmente planeada. Este cambio es un ejemplo de cómo l...

  Bitácora Clase 2 Formamos grupos según las frases que habias traido la clase pasada, yo supongo que para unirnos por alguna afinidad conceptual que tengamos al sentirnos identificados por las mismas frases, luego de esto realizamos la actividad dada que en nuestro caso era dibujar el monumento al diseño, el cual rápidamente entre todos dibujamos las primeras ideas y terminó concretando en una imagen de una cabeza humana la cual es un foco iluminado para representar la creatividad inherente humana. Pero antes de esto además tuvimos que escribir una lámina entera de palabras que representen lo que el diseño y fue interesante ver la diferencia que existía entre las palabras que aparecen según diferentes disciplinas y además según diferentes personas. Volviendo a ver la lamina el dibujo que hicimos, ahora con otros ojos ya habiendo pasado el tiempo, me cuestiono un poco la idea de la cabeza humana como simbolo de creatividad, no por incoherente, sino por simplista, imaginandome esa e...

  ¿Quién es “yo”? El primer pensamiento que a uno lo atraviesa al ser enfrentado por este cuestionamiento es a la idea de la diferencia inherente que existe entre la apariencia interpersonal que se genera entre diferentes individuos debido a la desemejanza existente entre preconcepto, o más bien concepto en sí, de la identidad del ego que posee el mismo. Es decir, que el espectador nunca posee el conocimiento real sobre el “ser” de algo sino un acotado relevo sobre algún aspecto informativo que el objeto propague en el espacio. Así como un medidor de distancia solo mide el tiempo de retorno de la luz, un observador solo posee la capacidad de observar las cualidades que él mismo es capaz de recibir, que además esté inclinado a querer hacer y, por sobre todo, sea capaz de interpretar y cristalizar ese conocimiento en una coherente idea para sí mismo. Esta interpretación, al ser inexacta sobre lo que generalmente es un concepto abstracto, como puede ser “esta persona es amable”, no ex...

  ¿QUIEN ES YO? Yo escuchó una vez que hay que tener mucho cuidado cuando miramos hacia el vacío, pues este puede devolverte la mirada. Yo se ve en la condición de tener que explorar sobre un concepto tan arcaico como contemporáneo para averiguar si logra llegar al pináculo del cuestionamiento propio. De definirme. El mismo ejercicio del tiempo me permitirá saber si yo llegará a buen puerto o solo quedará la constancia de unas memorias de lo que pudo haber sido y no fue. Necesito un norte con el cuál empezar. El primer ensayo sería despojarnos de la piel, la carne, los huesos. Esto sin duda es una de las partes más tortuosas. ¿Qué seré capaz de ver en el reflejo cuando no quede nada más que lo imperceptible? ¿Será que el tratar de buscar conocimiento en el afuera no va a brindar clarividencia a mi definición? Tengo miedo de estar equivocándome en mi razonamiento. Pues yo, suele tener momentos en los que es bastante precipitado. Cualquier cosa que piense está condicionada por un...

 CLASE 2: Al ser la primera clase a la que asistía, me tomo por sorpresa cuando ingrese al aula y hablaban de costos, conexiones, crédito, entre otros temas. Al principio, pensé que podría haber cometido un error y haber entrado en el aula equivocada. Sin embargo, a medida que avanzaba la clase y se presentó la actividad grupal, comprendí que esta charla nos iba ayudar para poder llevar a cabo la actividad grupal. Como no tenía dupla al inicio, me sentí un poco desorientada, pero el profesor hizo que la actividad fuera muy didáctica, lo que me permitió relajarme. Cuando finalmente se nos organizó en grupos, empecé a conocer a mis compañeros. Noté que estaban en diferentes carreras: dos estaban en diseño gráfico, y los demás en arquitectura. Yo era la única de la carrera de imagen y sonido, lo que me hizo sentir algo fuera de lugar y un poco callada al principio. Durante la lluvia de ideas inicial, observé las diferencias en la forma en que cada uno propuso sus ideas. Mis compañ...

  ¿QUIÉN ES YO? Soy una persona que lidia constantemente con la sensación de no pertenecer a ningún lugar. Al irme tan joven de mi país de origen, mi identidad y mi versión adulta se formaron lejos de casa, de lo familiar. Años después, al mirar hacia atrás, me doy cuenta de que mis palabras y mi manera de ver el mundo son una mezcla de lo conocido y lo nuevo. Mi sentido de pertenencia se encuentra atrapado en un limbo. Visito mi país, pero a menudo me siento como una extranjera en el lugar que me vio crecer. Al mismo tiempo, me siento igualmente ajena en el lugar donde ahora vivo.  ¿Cómo puedo usar esta "ajenidad" para enriquecer mi trabajo y ofrecer algo auténtico?   ¿Es posible que la "autenticidad" sea una construcción idealizada?. Las estructuras que se formaron en mi niñez han sido revaluadas y contrastadas con una nueva realidad. Cada vez que regreso de visita a mi ciudad natal, las cosas parecen chocar con mi percepción actual. Soy una extraña en una ciu...

Conrado Saenz - Bitácora clase 2 Luego de juntarme con el grupo mediante la actividad en clase, fuimos charlando de a poco con los compañeros de grupo y presentándonos. Teniendo ya asignada nuestra temática grupal (Monumento al diseño) arrancamos con la actividad. Durante la actividad fui participe de las palabras elegidas, si bien no escribí. Mis diez primeras palabras elegidas fueron: proporción, escala, dibujo, proyecto, función, creatividad, vitruvio, perspectiva, conceptual y síntesis. Luego elegí y ordené las siguientes (de más importante a menos): concepto, síntesis, creatividad, proyecto y función. Como orden grupal, aparecieron algunas de las palabras elegidas por mi, como síntesis y creatividad. Luego formamos una oración con esas palabras, definida en la bitácora grupal. Luego procedimos a diseñar el dibujo, y participé generando el boceto inicial en la hoja grande, si bien no fue a mi a quien se le ocurrió la idea definitiva. Ayudé con el pintado y detalles finales, y luego...