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CLASE 6 En el proceso de diseño, los modos de pensar influyen en cómo abordamos los proyectos y tomamos decisiones. A lo largo de mi experiencia, he descubierto que cada uno —corporal, manual, musical, místico, técnico, concreto, abstracto y espacial— juega un rol diferente en el proceso creativo, impactando de manera significativa. Uno de los más importantes para mí es el modo corporal. Caminar por la calle se convierte en una fuente de inspiración constante. Este acto físico me permite conectar con el entorno, activando mis sentidos y abriendo mi mente a nuevas ideas. Al caminar, observo tipografías, colores y la disposición de los elementos visuales en el espacio urbano. Esta interacción con el mundo exterior refresca mis ideas y me ayuda a incorporar detalles inesperados en mi trabajo, enriqueciendo mi proceso creativo. El modo de pensar técnico se manifiesta en mi uso de plataformas y redes sociales. Estas herramientas son clave para buscar referencias y tendencias. Redes como Ins...

 CLASE 6: Pensando en mi proceso de inspiración y en cómo construyo mis ideas, me doy cuenta de que desde el momento en que preparo mi té y me siento en mi escritorio para materializar ese diseño que he estado pensando durante semanas, o incluso meses, en una hoja de papel, todo cobra sentido. ¿Es este ciclo repetido de acciones y expectativas es lo que realmente da forma a mi trabajo, o está limitando mi creatividad al hacerla predecible? Es en ese instante cuando comienzo a dar forma a esa historia que he imaginado colectivamente y que, finalmente, logro ver realizada tras horas o días de dedicación y esfuerzo. Me permito notar que esa idea, personaje o historia que estaba gestando se transforma y se adapta, convirtiéndose en una representación de mi estado emocional. A veces, se manifiesta a través de risas en momentos de inspiración; otras veces, necesito detenerme porque no sé cómo avanzar y la frustración aparece. Es en esos momentos donde plasmo lo que siento, y lo que que...

En esta clase, el enfoque principal era pensar en estas ocho categorías y cómo diferentes situaciones posibles dentro del proceso de diseño se ordenan dentro de ellas. Nuestro grupo decidió virar levemente de la consigna original y optamos por una dinámica un tanto diferente: describirnos a nosotros mismos dentro de estas categorías. Para ello, armamos un gráfico en el que nos asignamos un valor numérico dentro de cada una de estas categorías. Además, cada uno trazó su línea en el gráfico de manera tal que buscara representar cómo se veía a sí mismo, sin seguir un criterio particular más allá de lo que cada uno sentía que lo representaba visualmente. Luego de describirnos dentro de estos modos de pensamiento, cada integrante del grupo escribió algo relacionado al proceso de diseño que describiera dicho pensamiento. Por ejemplo, reflexionamos sobre cómo el pensamiento espacial se relaciona con la capacidad de disociarse del cuerpo para pensar más allá de lo que se tiene directamente enf...

  Al principio de la clase nos hicieron escribir sobre un proyecto y que es lo que hizo que ese proyecto cambie, últimamente mis proyectos resultan bastante directos, son una idea clara que buscó resolver, aceptó la naturaleza de que existen mil proyectos posibles pero me enfoco en una idea y aceptó la muerte de las otras para así llevar esta idea al final. Pero no siempre fue así durante la carrera, sobre todo en los primeros años antes de que forme un gusto verdadero y decidido sobre qué es la buena arquitectura, cualquier crítica de cualquier docente hacia que cambie mi proyecto completamente. En la primera vivienda que tuve que diseñar en diseño 1, yo quería diseñar una casa racional pero mi docente al haber visto que había hecho un parque con formas orgánicas en el primer cuatrimestre, y al haberle gustado me incentivo a que siguiera el mismo camino proyectual para la vivienda. Yo prefería hacer algo más austero y sintético pero como era mi docente le hice caso. Avanzado varia...

     Todos estamos sujetos a los modelos existentes, y esto es especialmente relevante cuando nos ponemos en el rol que cumplimos como diseñadores. En nuestro día a día, distintos modelos de pensamiento nos atraviesan y guían en el proceso de diseñar, a menudo sin que seamos plenamente conscientes de ello. La reflexión sobre estos modelos resulta esencial, ya que no solo nos permite entendernos mejor a nosotros mismos, sino también comprender mejor nuestro proceso creativo y profesional. Al hacerlo, podemos ser aún más conscientes del lugar que ocupamos en el mundo y del impacto que nuestras decisiones y creaciones tienen en la realidad.      La división que se presentó en la clase mencionaba únicamente ocho entre muchas posibles y, aunque es arbitraria, resulta útil para hacer un análisis personal. Al reflexionar sobre estos modos, me pregunté: ¿Cuál de estos modelos predomina en mi trabajo como diseñadora? Me di cuenta de que mi manera de abordar los pr...

Conrado Saenz - Bitácora clase 6 Descomponer un pensamiento es un proceso complejo que va más allá de lo que podría parecer a simple vista. En la mente, los pensamientos surgen de manera espontánea, a menudo en un contexto subconsciente. Este fenómeno puede parecer caótico, pero en realidad, implica una serie de conexiones y asociaciones que una vez exploradas pueden ser analizadas y comunicadas. Esta tarea de desagregar y organizar un pensamiento se asemeja a la ingeniería inversa, donde el objetivo es entender y explicar un resultado a partir de sus componentes fundamentales.  Pero, que es lo que nos lleva a generar esta descomposición?  El pensamiento introspectivo no siempre viene de manera voluntaria, de hecho si tuviese que apostar al respecto, diría que más veces de las que nos damos cuenta ingresamos en un estado de introspección reflectiva de manera involuntaria, como si fuera una reacción ante los eventos que transitamos. Al intentar traducir estos pensamientos en pa...

Esta clase la comparé, al principio, como una cebolla. Hablaban de capas, de superficies, de esquemas. De formas de pensar, de ver más allá de lo conocido, lo básico, lo justo y necesario, sino profundizarse dentro de este esquema. El esquema estuvo dividido en ciertas características, dadas por los docentes y reconociendo que había más que esas mismas, pero con esas 8 características comencé un análisis interior que me hizo poner todo en duda; ¿Cómo soy yo como diseñadora? ¿Hay alguien más que piense como yo dentro de la burbuja de creatividad? (Retomando un poco la clase 11 donde nos cuestionamos y preguntamos alrededor de nuestro contexto social, económico, político, etc.; acá entra esa cuestión donde hay una comparación inconsciente —quien sería mi creatividad dentro de la burbuja de creatividad general, de todos— y mi pregunta busca destacarme de los demás, encontrando una diferencia entre los demás). Cuando con mi grupo nos propusimos representar estos conceptos y “escribirnos”...

CLASE 5 Reflexionar sobre esa experiencia me lleva a cuestionar los límites del aprendizaje y las dinámicas que surgen en un entorno académico que, por momentos, parece desafiar nuestras expectativas. Al llegar a la clase, me envolvía una mezcla de desconcierto y curiosidad, ya que no sabíamos qué hacer. La ausencia de materiales o indicaciones claras incrementaba esa sensación de incertidumbre, lo cual me hacía preguntarme qué tenían planeado los docentes para nosotros. Lo que menos me imaginaba era que terminaría desfilando frente a la clase, encarnando un personaje tan peculiar como Fernando Alejando D´Angelo Urquiza, mejor conocido como FADU. La experiencia de personificar a un personaje fuera de lo común en un ambiente de alta expectativa se relaciona directamente con los desafíos de identidad y adaptación tratados en la Clase 1. Encarnar a FADU me hizo reflexionar sobre mi identidad en un contexto de juego y creatividad. Esto me obligó a ser flexible en mi interpretación, adaptan...

       Los modelos sociales, de una u otra forma, influyen en cómo actuamos dentro de la sociedad. Dependiendo del contexto en el que nos encontremos, existen cientos de modelos de comportamiento de los cuales podemos formar parte o no, lo que a su vez nos permite sentirnos más integrados dentro de una comunidad. La elección de qué modelo seguir es una declaración personal que revela mucho sobre quiénes somos, y en situaciones donde interactuamos con personas desconocidas, los modelos a los que nos asociamos sirven como una especie de “pantallazo” que permite a los demás formarse una opinión rápida sobre nosotros, generalmente basada en los estereotipos en los que nos pueden encajar. **Me recuerda a la anterior clase que trabajamos con referentes, como a quién uno mencione como referente puede decir mucho sobre sí mismo y su proceso de diseño. Aunque lo que está hablando es el referente y acá el modelo estereotipo, no la persona a la que se lo adjuntamos en sí pues e...

 BITACORA 5 El día de hoy se nos encomendó la tarea de crear un modelo de la realidad, ya sea concreta o imaginaria. La actividad consistió en la creación de un personaje ficticio, el cual debía estar dotado de características particulares que nos ayudarían a enriquecer su personalidad y a darle vida, para que posteriormente uno de los integrantes del grupo pudiera encarnarlo en un desfile general. Esta dinámica no solo era un ejercicio de creatividad, sino también una oportunidad para explorar la interacción y la colaboración en equipo. Las directivas que recibimos para el desarrollo del personaje eran bastante claras. Debíamos definir su nombre, edad, carrera que estudiaba, gustos, anhelos y aversiones. Este marco nos proporcionó una base sólida sobre la cual trabajar, pero también dejó un amplio margen para la interpretación y la creatividad. Cada uno de nosotros tenía la responsabilidad de contribuir al perfil del personaje, y así comenzó un proceso de lluvia de ideas en el q...

  Bitácora Clase 5 El objetivo inicial era buscar el ideal de la facultad, cuáles son los comportamientos, acciones, apariencias y creencias que se repiten en este entorno. Sin buscar necesariamente un porqué, pero aun así yo me preguntaba porqué es que estas ideas se dan. ¿Qué hace que algunas frases, o comportamientos sobresalgan sobre otros en la facultad? Un ejemplo fácil de pensar es la idea de la enchinchada, que fácilmente se justifica como una forma de aprender del resto, pero yo creo que va mucho más allá que solo una forma de aprender de otros, porque existen otras formas, mas faciles y economicas de hacerlo pero aun así preferimos “enchinchar”. Además de aprender de otros, el hecho de poner todo el trabajo hecho en una superficie en común es algo que nos resulta placentero, así como cuando alguien termina de cocinar una gran comida, y desea sacarle foto a la mesa armada. También el hecho de la expresión personal, en algún sentido todas las carreras de esta facultad tiene...

El inicio de la clase fue distinto esta vez; no había una idea de lo que haríamos, no habíamos llevado más que lo usual. Apenas nos dijeron que teníamos que clasificar un “modelo” de FADU, el juego empezó por si sólo; primero fueron las características de un modelo de alguien proveniente de nuestra facultad, cual es el formato que este modelo tiene en común (según lo que todos aportábamos en el grupo), qué es rutinario, que difiere del modelo y de la referencia. Una lista de que haceres dentro del universo creativo de nuestra institución y que halláramos un tipo de patrón en este. Después fue la creación de un personaje a partir de este listado que habíamos hecho. Personalmente, con nuestro grupo empezó todo desde las risas, de ir a lo no usual y hasta cruzar la línea de lo lógico a lo disparatado en risas. Jugamos con la edad del personaje, su carrera dentro de FADU, sus creencias, su pasado y familia. Escribirle una historia a un desconocido desde un listado aleatorio que habíamos ...

 CLASE 5: Reflexionando sobre el concepto de "modelo" en el contexto de la FADU, me doy cuenta de cuán profundamente estos modelos impactan nuestra vida académica y nuestra identidad. Al principio, puede parecer un concepto abstracto, pero a medida que profundizamos, se revela que los modelos son más que simples representaciones: son estructuras que moldean nuestro comportamiento y nuestras interacciones, con otros como con nosotros mismos. Uno de los aspectos que me parecen importantes, ha sido entender cómo los modelos influyen en nuestra percepción del entorno. A menudo, aceptamos ciertos estereotipos y dinámicas sin cuestionarlos. Me he dado cuenta de que estos modelos se han vuelto tan familiares que a veces no nos percatamos de su presencia. Esto genera que percibamos a nuestros compañeros de manera similar, incluso sin conocer sus historias personales.  Esta aceptación sin cuestionar también va de la mano de los referentes, ya que adoptamos ciertas perspectivas y...

En realidad, generar ideas en conjunto es un proceso que, aunque desafiante, puede resultar extremadamente enriquecedor. La multiplicidad de ideas que surgieron a la hora de llevar a cabo esta actividad grupal fue muy variada. Cada integrante del grupo aportó su propia perspectiva, lo que enriqueció la experiencia. Algunos decidieron abordar la actividad de manera más seria, mientras que otros se la tomaron con un enfoque más lúdico y desenfadado. Sin embargo, a pesar de nuestras diferentes aproximaciones, todos congregamos en una idea común. Esta idea, aunque no siempre es la mejor o la más adecuada, representa el consenso al que llegamos en esas condiciones específicas, dentro del marco de tiempo establecido y en la situación particular en la que nos encontrábamos. Exponer esta idea como grupo ante otros puede ser un momento lleno de tensión. La situación de someter nuestras ideas a una votación, por ejemplo, puede ser vista como un elemento de vergüenza o, en contraste, de orgullo p...